Tina Baier, Ph.D.
Tina Baier ist Postdoktorandin in der Abteilung Ausbildung und Arbeitsmarkt. Sie arbeitet im Rahmen des Einstein Center for Population Dynamics (ECPD) an dem Projekt „Evaluating the Relation Between Family Diversity and Educational Inequalities“. Ihre Forschungsinteressen umfassen soziale Stratifizierungsprozesse, die intergenerationale Transmission von sozialer Ungleichheit, Familie, Bildung und Social Science Genetics.
Lebenslauf
Seit 05/2024 Postdoktrandin in der Abteilung Ausbildung und Arbeitsmarkt des WZB.
Seit 05/2024 Gastwissenschaftlerin Fakultät für Soziologie und Humangeographie, University of Oslo.
2020 - 2024 Postdoktorandin im ERC Projekt Openflux, Fakultät für Soziologie und Humangeographie der University of Oslo.
2019 Ph.D. in Soziologie, Universität Bielefeld. Titel der Dissertation: What have Genes got to do with it? How Social and Genetic Influences Contribute to Differences in Educational Success within the Family.
2018 - 2020 Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Leibnitz-Institut für Bildungsverläufe (LlfBi), Abteilung Bildungsentscheidungen und -prozesse, Migration, Bildungsrenditen.
2015 - 2016 Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Zentrum für interdisziplinäre Forschung (Zif) der Universität Bielefeld, Forschungsgruppe Genetische und soziale Ursachen von Lebenschancen.
2013 - 2018 Wissenschaftliche Mitarbeiterin DFG-Langfristvorhaben TwinLife am Institut für Soziologie, Universität Bielefeld.
2012 - 2013 Wissenschaftliche Mitarbeiterin bei der Präsidentin, WZB.
2011 Wissenschaftliche Assistentin im Projekt "Studienberechtigte und Studienanfänger in NRW: Entwicklungen und Herausforderungen 2000-2010“, WZB.
2008 - 2012 Masterstudium der Soziologie, Universität Mannheim und Indiana University Bloomington (DAAD Stipendium). Thema der Masterarbeit: Viel Lärm um 500 Euro. Evidenz aus einem natürlichem Experiment unter Verwendung des DiD-Matching-Verfahrens.("mit Auszeichnung")
2010 - 2011 Wissenschaftliche Hilfskraft am Lehrstuhl für Methoden der empirischen Sozialforschung, Universität Mannheim.
2006 - 2008 Wissenschaftliche Hilfskraft im Projekt „Bildungsentscheidungen in Migrantenfamilien“ am Mannheimer Zentrum für Europäische Sozialforschung (MZES) der Universität Mannheim.
2005 - 2008 Bachelorstudium der Soziologie (Beifach: Geschichte), Universität Mannheim.
Ausgewählte Publikationen
Peer Reviewed
Baier, T. and Lyngstad, T.H. (forthcoming). Social background effects on educational outcomes - New insights from modern genetic science. Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie.
Nivard, M.G., Belsky, D., Harden, K.P., Baier, T., Andreassen, O.A., Ystrom, E., van Bergen, E., and Lyngstad, T.H. (2024). More than nature and nurture, indirect genetic effects on children’s academic achievement are consequences of dynastic social processes. Nature Human Behavior. https://doi.org/10.1038/s41562-023-01796-2.
Ghirardi, G., Baier, T., Kleinert, C., and Triventi, M. (2022). Is early formal childcare an equalizer? How attending childcare and education centres affects children’s cognitive and socio-emotional skills in Germany, European Sociological Review. doi.org/10.1093/esr/jcac048 (online first).
Baier, T., Eilertsen, E.M., Ystrøm, E., Zambrana, I.M. and Lyngstad, T.H. (2022). An Anatomy of the Intergenerational Correlation of Educational Attainment –Learning from the Educational Attainments of Norwegian Twins and their Children. Research in Social Stratification and Mobility, 79, 100691. doi.org/10.1016/j.rssm.2022.100691.
Baier, T., Lang, V., Grätz, M., Barclay, K. J., Conley, D., Dawes, C.T., Laidley, T. and Lyngstad, T.H. (2022). Genetic Influences on Educational Achievement in Cross-national Perspective. European Sociological Review. doi.org/10.1093/esr/jcac014 (online first).
Erola, J., Lehti, H., Baier, T. and Karhula, A. (2021). Socioeconomic Background and Gene–Environment Interplay in Social Stratification across the Early Life Course. European Sociological Review. doi.org/10.1093/esr/jcab026 (online first).
Baier, T. and Van Winkle, Z. (2020). Does Parental Separation lower Genetic Influences on Children’s School-Related Skills? The Journal of Marriage and Family, 83, 898–917. doi.org/10.1111/jomf.12730.
Baier, T. and Lang, V. (2019). The Social Stratification of Environmental and Genetic Influences on Educational Attainment: New Evidence Using a Register-Based Twin Sample. Sociological Science, 6, 143–171. doi:10.15195/v6.a6.
Baier, T. (2019). Does Sibling and Twin Similarity in Cognitive Ability Differ by Parents’ Education? Journal of Family Research, 1, 58–82. doi:10.3224/zff.v31i1.04.
Hahn, E., Gottschling, J., Bleidorn, W., Kandler, C., Spengler, M., Kornadt, A.E., Schulz, W., Schunck, R., Baier, T., Krell, K., Lang, V., Lenau, F., Peters, A.-L., Diewald, M., Riemann, R. and Spinath, F.M. (2016). What Drives the Development of Social Inequality over the Life Course? The German TwinLife Study. Twin Research and Human Genetics, 19, 6, 659–672. doi:10.1017/thg.2016.76.
Diewald, M., Baier, T., Schunck, R. and Schulz, W. (2015). Status Attainment and Social Mobility - How Can Genetics Contribute to an Understanding of their Causes? Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, 67, 1 (Supplement Social Demography), 371–395. doi:10.1007/978-3-658- 11490-9_16.
Diewald, M., Schulz, W. and Baier, T. (2015). Intergenerational Downward Mobility in Educational Attainment and Occupational Careers in West Germany in the Twentieth Century. European Sociological Review, 31, 2, 172–183. doi:10.1093/esr/jcv010.
Baier, T. and Helbig, M. (2014). Much Ado about €500: Do Tuition Fees Keep German Students from Entering University? Evidence from a Natural Experiment Using DiD Matching Methods. Educational Research and Evaluation: An International Journal on Theory and Practice, 20, 2, 98–121. doi:10.1080/13803611.2014.881745.
Helbig, M., Baier, T. and Kroth, A. (2012). Die Auswirkung von Studiengebühren auf die Studierneigung in Deutschland: Evidenz aus einem natürlichen Experiment auf Basis der HIS-Studienberechtigtenbefragung. [The Effect of Tuition Fees on the Inclination to Study in Germany: Evidence from Natural Experiment Based on a HIS Survey of Individuals Eligible for University Entrance]. Zeitschrift für Soziologie, 41, 3, 227–246. doi:10.1515/zfsoz-2012-0305.
Helbig, M., T. Baier, A. Marczuk, K. Rothe und B. Edelstein (2011): " „…und warum studierst du dann nicht?“ Bundesländerspezifische Unterschiede des Studienaufnahmeverhaltens von Studienberechtigten in Deutschland." WZB Disussion Paper P 2011-002.
Baier, Tina und Marcel Helbig (2011):“War all die Aufregung umsonst? Über die Auswirkung der Einführung von Studiengebühren auf die Studienbereitschaft in Deutschland." WZB Discussion Paper P 2011-01.
Helbig, Marcel und Tina Baier: Gebühren mindern Studierneigung nicht. > WZBrief Bildung 10/2011.
Dissertation
Baier T. (2020). What Have Genes Got to do with it? How Social and Genetic Influences Contribute to Differences in Educational Success within the Family. Bielefeld: Universität Bielefeld. doi:10.4119/unibi/2940317.